O passeio ao Parque Aquático foi "MARA"....Maravilhosoooooooooooo.....As crianças se divertiram muito.
O nosso objetivo maior com certeza foi atingido, a Socialização e Interação dos alunos é essencial, pois estrutura o relacionamento pais-aluno-escola.
Para quem ainda não conhece o nosso PROJETO
: AULA-PASSEIO- APRENDIZAGEM MUITO ALÉM DOS MUROS ESCOLARES, segue abaixo uma cópia para conhecimento da comunidade, pois são vocês que contribuiem para o nosso sucesso e a aprendizagem dos nossos educando.
“(...)o desenho livre, o texto livre, as aulas-passeio, a correspondência interescolar, o jornal, o livro da vida (diário e coletivo), o dicionário dos pequenos, o caderno circular para os professores, etc. Essas técnicas têm como objetivo favorecer o desenvolvimento dos métodos naturais da linguagem (desenho, escrita, gramática), da matemática, das ciências naturais e das ciências sociais. Porém, essas técnicas não são um fim em si mesmas, e sim, momentos de um processo de aprendizagem, que ao partir dos interesses mais profundos da criança, propicia as condições para o estabelecimento da apropriação do conhecimento.”
Celestin Freinet
Os passeios que acontecem freqüentemente dentro das atividades propostas, além de entreter os alunos, favorecem a aprendizagem de forma concreta e significativa, já que os alunos entram em contato direto com o objeto em estudo.Há muito, o conhecimento deixou de ser privilégio escolar, para se tornar possível a sua busca em outros espaços sociais (museus, cinemas, ruas da cidade, praias e etc). A aula-passeio tem finalidade educativa, ampliando os olhares e experiências infantis, sob novos prismas.
PÚBLICO ALVO:
Alunos dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental da E M Padre Heitor Castoldi.
OBJETIVOS:
1 - Geral:
*Desenvolver o universo cultural e social do aluno, permitindo-lhe refletir e observar, criticamente, os aspectos funcionais de sua comunidade.
*Aumentar o domínio e o espaço vital que o aluno deve possuir sobre seu macro-ambiente.
2 - Específico:
*Estruturar o relacionamento pais-aluno-escola.
*Valorizar a região nos aspectos históricos, culturais, econômico, sociais, político, educacionais e físicos;
*Aumento da expressão verbal organizada.
*Aprimoramento da linguagem verbal expressa com afetividade.Construir relação de segurança e comprometimento entre participantes dos grupos. Favorecer concretização dos resultados esperados.
3 - Locais a serem visitados:
O lugar para visita poderá ser escolhido de acordo com o conteúdo trabalhado ou outros lugares que possam trazer experiências e vivências ricas à criança ampliando o seu aprendizado e contribuindo para o seu pensamento crítico e raciocínio.
Locais: Cinemas, Sesc – Parque Aquático, Câmara Municipal, Exposição Agropecuárias, Base Aérea, Exército Brasileiro(Semana da Pátria), Rádios e Tv;
Além desses, poderão ser visitados outros locais de interesse das crianças ou para desenvolver algum assunto específico em aula.
4 - Dinâmica da Aula-Passeio:
O professor deverá ter uma idéia clara sobre o local a ser visitado para orientar os alunos a realizarem um roteiro prévio dos elementos mais importantes a serem observados durante a aula-passeio.
Deverão também ser trabalhados os aspectos de locomoção escola-local visitado, tais como: cuidados ao atravessar a rua, entrada e saída de veículos, normas sociais adequadas no relacionamento com outras pessoas, segurança pessoal e do grupo no local visitado, e outras.
Após a visita, os alunos deverão desenhar (retratar graficamente) os aspectos mais relevantes observados, de forma livre.
A partir deste desenho, professoras de sala e alunos, elaborarão texto simples em linguagem acessível a todos sobre a experiência vivenciada.Deste texto, sairão os elementos a serem trabalhados nas áreas das demais disciplinas contidas no Currículo Escolar.
5 - Recursos:
*Ônibus;
*Bilhetes de autorizações;
*Máquina Fotográfica;
*Sites da Internet;
6- Questões de investigações:
Na organização de uma atividade fora da escola as questões de infra-estrutura devem ser vistas e revistas para que possamos evitar imprevistos.
Nesse sentido, é interessante levantar tudo o que é necessário para organizar a saída.
o A direção da escola está ciente?
o Foi feito contato com antecedência com os responsáveis pelo local da visita?
o Houve confirmação através de ofício ou verbalmente? Com quem se falou?
o Os responsáveis autorizaram por escrito a participação das crianças?
o Será necessário transporte? Que tipo de transporte?
o Haverá custos? Quem vai assumi-los, os pais ou a escola?
o Como podemos tornar os custos mais baixos?
o Será necessário levar lanche? Vamos lanchar antes de sair da escola ou no local visitado? O lanche será coletivo?
o É necessário levar material para anotações, ou atrapalha mais do que ajuda? É necessário levar gravador? Máquina fotográfica?
o É preciso levar agasalho?
o Tem uma caixa de primeiros socorros para uma emergência?
o O tempo previsto é suficiente? Que horário a turma vai sair? Qual o horário previsto para o retorno? Há facilidade de comunicação com a escola durante o passeio?
o As crianças estão identificadas com um crachá contendo endereços e telefones para contato?
o Alguns responsáveis acompanharão a turma?
o A saída fica inviabilizada se chover?
7 -
Avaliação:
É sempre necessário realizar uma avaliação com os alunos. A atividade atendeu às nossas expectativas? Aprendemos coisas novas? Os combinados foram cumpridos?
E se a saída está inserida em um projeto de trabalho, é fundamental que o professor organize a avaliação coletiva, levantando novas questões para o desdobramento do estudo. Respondemos a nossas dúvidas? O que descobrimos de novo? Que decisões vão tomar a partir das novas descobertas?
Quando a saída da escola está sendo feita como ponto de partida para a realização de um projeto de trabalho, é importante organizar as etapas seguintes, considerando o envolvimento dos alunos e também discutindo com eles os rumos e a finalidade do que se pretende desenvolver
Será dada pelo interesse que a classe tiver nas visitas, pela produção dos desenhos e textos e pelos relatórios orais surgidos.
Ao final da aula, as fotos são colocadas em nosso web site para que todos possam ver as visitas realizadas.
http://heitorcastoldi.blogspot.com/
8 – Referências Bibliográficas:
· FREINET, Célestin. A educação do trabalho. São Paulo: Martins Fontes, 1998. 417 p.
· Nova escola. São Paulo: abril, n. 139, jan/fev. 2001. 58 p.Internet
Três professores de matemática da Reme (Rede Municipal de Ensino) foram premiados na tarde desta quinta-feira (29.10) pela Águas Guariroba, concessionária de água e esgoto de Campo Grande, por apresentar os melhores planos de aula em que aliavam o conteúdo programático da matemática e o conhecimento sobre saneamento básico. Em primeiro lugar ficou o professor Alexandre Luis Camargo Piloto, da Escola Municipal Padre Heitor Castoldi, contemplado com um notebook.
